什么是非语言学习障碍

非语言学习障碍：隐藏的挑战与理解</

在日常生活中，一种鲜为人知的障碍悄然影响着许多人，这就是非语言学习障碍（NLD），一个常常被忽视的领域，其对成年人和儿童的生活带来了实实在在的困扰。深入挖掘这个神秘的术语，我们将揭示其背后的复杂性，以及如何有效应对。

揭开NLD的面纱</

非语言学习障碍，简称为NVLD，是一种基于大脑的学习障碍，其特征在于视觉、空间和组织能力的不足，以及对非语言暗示的识别和处理能力的困难。许多人误解NLD，误以为它意味着患者不会说话，然而，实际上93%的交流依赖于肢体语言、面部表情和语气，患有NLD的人往往在这方面的理解上面临挑战，只能通过口头交流的7%来理解他人。

沟通的困境与补偿</

NLD患者由于过度依赖口头表达，他们在肢体语言和社交暗示方面的困难导致他们倾向于过度说话以弥补。这可能导致他们的言语显得冗长，尽管他们的词汇丰富，记忆力出色，但往往难以被理解。这种情况在儿童时期尤为明显，他们用过早的言语技巧吸引注意，但同时也可能掩盖了深层次的学习挑战。

症状的揭示与影响</

尽管NLD的发病率看似低，但其广泛性与诵读困难症相当。由于诊断困难，NLD常被忽视，导致患者陷入社交焦虑。青少年阶段，无法理解同龄人暗示的困境可能导致他们在学校和人际关系中遭遇困难。《精神障碍诊断和统计手册》第五版并未将其定义为独立的疾病，但其典型症状包括识别非语言提示、协调问题、视觉空间障碍等，这些都可能导致学习和社交上的挑战。

诊断与误诊的风险</

与ADHD的混淆是NLD诊断中的常见陷阱。尽管两者都涉及社交技能缺失，但病因和治疗方案大相径庭。专业的神经心理学家是识别NLD的重要角色，他们能综合评估患者的语言发展、认知能力以及特定技能的缺失，确保正确的诊断和早期干预，避免不必要的药物治疗。

治疗与支持的策略</

尽管没有通用的治疗方法，教育和早期干预是关键。社交情感学习、执行功能训练和物理疗法能帮助患者应对。父母的支持和理解，如行为父母培训，也是治疗的重要组成部分。对于成年患者，职业治疗和社交技能培训能针对性地弥补他们在工作和生活中的挑战。

结语：识别、理解与接纳</

非语言学习障碍是一个需要我们理解和接纳的领域。通过深入理解它的特点和影响，我们可以提供更有效的支持，帮助这些个体克服挑战，充分发掘他们的潜力。记住，每个个体都是独一无二的，我们应当以耐心和理解来照亮他们的学习之路。

孩子学习中存在哪些障碍

孩子学习中存在障碍包括以下几个方面：

1、注意力不足

学习障碍儿童在听课、写作业或者完成稍有难度的任务时，往往难以做到注意力集中。他们通常注意力范围较窄、注意持续时间较短。有些孩子在幼儿期、学龄前期、学龄期时存在多动症状，例如在座位上动个不停、经常爬上爬下、讲话过多、经常打扰他人等。

2、书写障碍

书写障碍通常包括写字障碍（握笔困难、字迹潦草）、拼写障碍（能读不能写、提取困难）和写作困难（语句过短、标点错误、文章结构混乱）。有的孩子表现为写字时经常丢失或增加笔画，把文字、字母左右上下颠倒，例如：分不清“q”和“p”，“上”和“下”。

3、阅读障碍

存在此种障碍的儿童无法将文字转换为语音，有研究者认为其原因为听觉理解差、听或视知觉速度太慢、无法知觉文字符号、缺乏阅读所需要的知识。部分儿童在阅读时速度慢、不熟练，朗读时错误、遗漏、增字、前后颠倒，或者以手指头协助阅读、逐字阅读。

4、数学学习障碍

研究者Lerner于1993年的研究表明，存在数学学习障碍主要有以下几个方面的原因：不能辨认数字符号，符号阅读困难；对空间、序列、顺序等概念理解困难；语文阅读困难；记忆力缺陷；缺乏学习数学的科学方法；大脑处理加工信息的速度太慢；视知觉障碍。

5、不会使用学习策略

学习障碍儿童不仅表现出学习的认识能力缺陷，往往也存在学习活动中的自我调节障碍。他们很少使用灵活的学习方法、时间管理方法等调控自己的学习行为，而是仅仅会较为机械的学习策略，同时也抗拒学习新的方法。

6、感觉运动异常

学习障碍儿童通常合并运动姿势不协调、感觉统合能力异常。追溯这部分儿童运动发育史，往往能发现他们的运动发育略落后于正常儿童，或存在运动发育某个环节的缺失（例如不会“爬”，“拖地曳行儿”）。

随着年龄的增大，这部分儿童逐渐出现走、跑、跳姿势不协调，运动技巧不灵活，走路经常跌倒，经常打翻东西，搞不清楚时间方位。

7、语言理解和表达能力不足

语言理解和表达能力不足是学习障碍儿童普遍存在的问题。在语言表达方面，他们说话内容重复，无组织性，对因果、顺序等逻辑表达欠佳，描述一件事物较为简单和苍白。在语言理解方面，他们通常不能完全记住老师上课讲的内容，对于连续多步指令总是遗漏信息，记住的事情很快忘记。

学习障碍

学习障碍是性质不尽相同的各种困难的总称。其原因来自功能障碍或思维当中的认知组织结构发育迟缓。从广义上讲，阻碍学习能力，所有类型的功能性障碍都被视为学习障碍。学习障碍可能陷于某种特定功能（语言、记忆、注意力、计算、时间和空间辩识能力等），可能涉及多个智力领域。

孩子在学习的过程中，所遇到的困难一般分为两种：

1、认知方面的障碍—影响学习能力（一般指智力方面）。

2、心理方面的障碍—阻碍学习的可能性（孩子的冲突、挫折、焦虑、困难）。

孩子的智力因素会影响孩子的学习。智力因素包括六个方面:注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力等等。

心理方面孩子面临的生活中的一些挫折、困难也会影响孩子的学习状态。当一个孩子处于快乐的情绪中，他就能非常专注的学习。而如果受到了打击后就很难专注的学习。